APENDIZAJE

EL APRENDIZAJE "kapacidad del ser humano de aprender"-Fuente de excelencia de Konocimiento*Sin aprendizaje no hay innovación.*Se aprende del acierto y del fracaso.

Apatir de lo que aprendemos obtenemos una fuente de KONOCIMIENTO para toda la vida y para ello *documentar,*socializar,*compartir,*transferir,*aprovechar y explotar "El conocimiento" y esto a su genera INNOVACIÓN.

El aprendizaje colaborativo se sustenta en teorías cognoscitivas. Para Piaget hay cuatro factores que inciden e intervienen en la modificación de estructuras cognoscitivas: la maduración, la experiencia, el equilibrio y la transmisión social. Todos ellos se pueden propiciar a través de ambientes colaborativos.

http://procesovirtual-ese.com/El%20Aprendizaje%20con%20las%20TICs.pdf

ANDREA CASAS MONROY.

Los espacios de aprendizaje organizativo: creación de organizaciones inteligentes

El aprendizaje es una actividad grupal, colectiva, social, pues está ejercida por el intercambio con otras personas y es allí donde el hombre asimila, en interacción con su propia personalidad, acciones y experiencias, la cultura acumulada por otros, tanto en lo que se refiere a conocimiento como a habilidades, emociones, sentimientos, valores.

El aprendizaje es un proceso en el que el individuo adquiere o asimila todos aquellos elementos necesarios para su desempeño como ser social, tiene lugar a través de la interacción con otras personas y ocurre tanto de manera consciente como inconsciente. El aprendizaje también puede surgir a partir de los fracasos, preguntas, problemas o necesidades de las personas, grupos u organizaciones, las cuales dan lugar a nuevas ideas innovadoras.

Pero las organizaciones que podrán competir, en las nuevas realidades, son las que descubran cómo aprovechar el potencial de aprendizaje y entusiasmo de las personas. Para construir una organización abierta al aprendizaje es necesario un cambio de enfoque; un aprendizaje que incrementa la capacidad creativa de la organización y la satisfacción de las personas que la componen.

¿Cómo el curso de Sociedad de la información transformó tu percepción de la realidad, del mundo de hoy, y del uso de los recursos intangibles?

Las Cinco Disciplinas del Aprendizaje Continuo - Peter Senge

1. Desarrollar la Maestría Personal
Esta consiste aprender a reconocer nuestras verdaderas capacidades y las de la gente que nos rodea. Solo si conocemos quiénes somos en realidad, que queremos y que es lo que somos capaces de hacer, tendremos la capacidad para identificarnos con la visión de la organización, de proponer soluciones creativas, y de aceptar el compromiso de crecer cada vez más junto con la organización.

2. Identificar y Desarrollar nuestros Modelos Mentales
La clave para lograr una visión que se convierta en una fuente de inspiración y productividad para la empresa es que todos los miembros de la organización aprendan a descubrir en sí mismos la capacidad de crear una visión personal que de sentido a su vida y a su trabajo, que apoye la visión central propuesta por el líder. Todas las visiones personales van alimentando la gran visión de la organización, y cada uno siente en ella una conexión intima que lo impulsa a dar todo de si para convertirla en realidad.

Comprender las nuevas reglas de juego

Tal y como dice Manuel Castells, "Internet no es sólo una tecnología, es un medio que ha cambiado y está cambiando nuestras sociedades, introduciendo nuevas maneras de producir y de relacionarse" . Pero quizá la mayoría de la gente, a excepto de las nuevas generaciones y algunas comunidades, no ha comprendido realmente cuáles son los cambios que ha provocado este "fenomeno" sino que se dedican a predecir escenarios en donde el Internet no sale bien librado.

Pero hay quienes si conocen las bondades de este medio, ellos si tienen claras las reglas de juego. Es el caso de las tecno-elites ("las personas relacionadas con el mundo de la investigación académica e interesadas básicamente en el progreso tecnológico y en su difusión"), los Hackers ("individuos con amplios conocimientos técnicos y que ponen éstos a disposición de los demás miembros de la comunidad"), las comunidades virtuales (comunidades de usuarios que no tienen conocimientos informáticos expertos, pero que aprovechan la red para sus intereses, creando así nuevos usos para las mismas) y por último están los emprendedores (Son los principales responsables de que Internet se haya trasladado del ámbito científico al público en general; su principal interés es convertir los proyectos Internet en empresas).

EL APRENDIZAJE, UNA CAPACIDAD QUE NOS PERMITE SER CADA DÍA MEJORES

El ser humano tiene la capacidad de aprender constantemente gracias a su interacción las personas, en la familia, trabajo, estudio y en la sociedad en general. Este aprendizaje cotidiano representa un proceso de transformación, de crecimiento individual y grupal, atreviéndose a romper paradigmas relacionales, emocionales y cognitivos, y a partir de estos se da cuenta de las múltiples oportunidades que tiene para innovar y mejorar.

Para aprender es necesario, primero acceder a la información - quizá es el primer paso que determina el aprendizaje- implica buscar y consultar fuentes, hablar con expertos, preguntar, escuchar, siempre utilizando la imaginación. Segundo, hacer uso de esa información para generar nuevas ideas y planes. Y finalmente apropiarse de la información con el fin de tomarla como herramienta para alcanzar un objetivo que generará conocimiento, innovación y desarrollo.

Trabajo Colabotarivo

Juntos nos levantamos, separados nos caemos.

El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para uso en grupos, así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social.) En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, así como el de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)

"No todos los grupos son grupos colaborativos" (Johnson & F. Johnson, 1997.) El hecho de colocar personas sentadas en un mismo salón, decirles que son un grupo colaborativo y advertirles que deben colaborar, no los convierte en un grupo colaborativo. Aunque los equipos de estudio, comités, task forces, departamentos y concilios, entre otros, son grupos, no constituyen necesariamente grupos colaborativos".